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Procesos formativos sobre la
Nueva Cultura de la Infancia
1. Generar y organizar procesos formativos en:
Temáticas prioritarias para la implementación de los cuatro enfoques priorizados en el PEI:
Las temáticas prioritarias para la implementación de los cuatro enfoques priorizados en el Plan Estratégico Institucional (PEI) son fundamentales para guiar los procesos formativos en torno a la Nueva Cultura de la Infancia. Estas temáticas se definen a partir de un análisis exhaustivo de las necesidades y realidades de los niños, niñas y adolescentes (NNAS), así como de las demandas emergentes en el contexto social, cultural y político actual.
En este sentido, estas temáticas abarcan áreas clave como el enfoque de derechos, la participación protagónica, la igualdad de género y la protección integral. Cada una de estas áreas no solo se integra en la formación de NNAS, familias y actores sociales, sino que también se convierte en un eje de discusión y reflexión crítica que alimenta el proceso de transformación social hacia un entorno que respete y promueva los derechos de la infancia.
El establecimiento de estas temáticas prioritarias busca garantizar que todos los actores involucrados en la educación y la promoción de la Nueva Cultura de la Infancia cuenten con herramientas y conocimientos actualizados que les permitan abordar de manera efectiva los desafíos que enfrentan los NNAS. Así, se promueve un enfoque pedagógico que fomente la reflexión crítica, la participación activa y el compromiso colectivo, asegurando que los procesos formativos no solo sean pertinentes, sino también transformadores en la vida de los NNAS y en su entorno social.
Orientaciones metodológicas para la implementación operativa de dichos enfoques (¿como hacerlo?):
Las orientaciones metodológicas para la implementación operativa de los enfoques priorizados en el Plan Estratégico Institucional (PEI) son directrices diseñadas para guiar a los educadores, facilitadores y actores sociales en el desarrollo de procesos formativos que fomenten una Nueva Cultura de la Infancia. Estas orientaciones se centran en prácticas que promueven la participación activa de los niños, niñas y adolescentes (NNAS), así como de sus familias y comunidades, asegurando que cada intervención sea relevante y contextualizada.
Para llevar a cabo esta implementación, es esencial adoptar un enfoque participativo y colaborativo, que valore la voz de los NNAS como protagonistas de su propio aprendizaje. Esto implica el uso de metodologías que faciliten el diálogo, la reflexión crítica y el intercambio de experiencias, promoviendo espacios de aprendizaje donde los NNAS puedan expresar sus opiniones y contribuir a la construcción de su entorno.
Además, es fundamental integrar el uso de herramientas y recursos didácticos que sean inclusivos y accesibles, permitiendo que todos los participantes se sientan representados y considerados en el proceso. La formación continua de los facilitadores y actores sociales también es clave, ya que les permitirá adaptarse a las dinámicas cambiantes de los grupos y abordar de manera efectiva las temáticas prioritarias establecidas.
En resumen, estas orientaciones metodológicas buscan proporcionar un marco flexible y adaptativo que asegure que los procesos formativos no solo se alineen con los enfoques de derechos y participación, sino que también respondan de manera efectiva a las realidades y necesidades de los NNAS en sus contextos específicos.
2. Organización de espacios de acompañamiento psicosocial a NNA y familias:
La organización de espacios de acompañamiento psicosocial a niños, niñas y adolescentes (NNAS) y sus familias es una estrategia integral que busca fortalecer el bienestar emocional y social de estos grupos a través de un enfoque de apoyo, escucha activa y colaboración. Estos espacios están diseñados para proporcionar un entorno seguro y acogedor donde NNAS y sus familias puedan compartir experiencias, expresar sus emociones y abordar desafíos cotidianos relacionados con su desarrollo y bienestar.
El acompañamiento psicosocial se basa en la premisa de que la salud mental y emocional es fundamental para el desarrollo integral de los NNAS. Por ello, estos espacios facilitan la participación activa de los familiares, promoviendo la corresponsabilidad en el proceso de crecimiento y aprendizaje.L as actividades pueden incluir talleres, grupos de discusión, actividades recreativas y sesiones de orientación, todo ello orientado a mejorar la comunicación familiar, fortalecer vínculos y fomentar la resiliencia.
Además, estos espacios sirven como un puente para identificar y atender necesidades específicas, permitiendo el acceso a recursos y servicios que apoyen tanto a NNAS como a sus familias en su contexto comunitario. A través de esta organización, se busca no solo el bienestar inmediato, sino también el empoderamiento de las familias y su capacidad para gestionar situaciones difíciles, promoviendo así una Nueva Cultura de la Infancia que reconozca y respete los derechos y necesidades de todos sus integrantes